Le Tchad impose le bilinguisme intégral à l’école dès la rentrée

Le Tchad franchit un cap structurant dans sa politique éducative. À compter de la rentrée prochaine, l’ensemble des écoles du pays devront dispenser un enseignement bilingue intégral, combinant le français et l’arabe sur un pied d’égalité. La mesure, annoncée par les autorités de N’Djamena, met fin à la dualité de fait qui prévalait jusqu’ici entre les filières francophones, largement dominantes, et les établissements dits arabophones, souvent confinés à un rôle secondaire dans le parcours des élèves.

Une réforme qui consacre l’égalité des deux langues officielles

Le français et l’arabe sont inscrits comme langues officielles dans la Loi fondamentale tchadienne depuis des décennies. Dans les faits, le système éducatif bâti sur l’héritage colonial privilégiait la première, reléguant la seconde à un espace d’enseignement parallèle, moins doté et moins valorisé sur le marché du travail formel. La nouvelle orientation gouvernementale se propose de corriger ce déséquilibre en imposant la double compétence linguistique comme socle commun à tous les élèves, du primaire au secondaire.

Concrètement, les établissements devront désormais dispenser l’intégralité des cursus dans les deux langues, avec des volumes horaires équivalents. La réforme touche aussi bien l’école publique que les structures privées, confessionnelles ou laïques. Les autorités présentent cette harmonisation comme un levier de cohésion nationale dans un pays où la ligne de partage linguistique recoupe partiellement des clivages communautaires et géographiques entre le nord, à forte tradition arabophone, et le sud, historiquement davantage exposé à l’école française.

Un défi logistique et pédagogique de grande ampleur

La mise en œuvre s’annonce exigeante. Le Tchad devra former, recruter et déployer un corps enseignant capable d’intervenir dans les deux langues, ou à défaut de se répartir équitablement entre les deux blocs linguistiques dans chaque établissement. Les manuels scolaires, les outils d’évaluation et les examens nationaux devront être refondus pour intégrer la double matrice. Le coût budgétaire, non précisé à ce stade, pèsera sur un ministère de l’Éducation déjà confronté à la vétusté des infrastructures et à la pression démographique, la population scolarisable progressant à un rythme soutenu.

La question des enseignants se pose avec une acuité particulière. Les écoles normales et les universités tchadiennes devront revoir leurs cursus de formation initiale pour garantir un vivier bilingue. Le recours à la coopération internationale, notamment avec les pays arabes du Golfe et du Maghreb ainsi qu’avec l’Organisation internationale de la Francophonie, pourrait s’avérer déterminant pour combler le déficit de compétences dans la phase de transition.

Un signal géopolitique et diplomatique

Au-delà de sa dimension pédagogique, la réforme envoie un message politique clair. En rehaussant le statut opérationnel de l’arabe, N’Djamena affirme son ancrage dans l’espace arabo-musulman et diversifie ses référentiels culturels et diplomatiques, à l’heure où plusieurs capitales sahéliennes réinterrogent leur relation historique avec Paris. Le choix tchadien ne rompt pas avec la francophonie mais rééquilibre l’architecture linguistique du pays, dans une logique souverainiste que l’on retrouve sous différentes formes dans la sous-région.

Pour les investisseurs, les partenaires techniques et les opérateurs de coopération éducative, la donne évolue. Les acteurs du secteur éducatif, qu’il s’agisse des éditeurs scolaires, des opérateurs de formation professionnelle ou des bailleurs multilatéraux, devront adapter leurs offres à un marché désormais structurellement bilingue. Les entreprises présentes au Tchad, notamment dans les hydrocarbures, les télécommunications et la banque, pourraient tirer parti à terme d’une main-d’œuvre locale plus à l’aise dans les deux langues, donc mieux insérée dans les circuits économiques régionaux, qu’ils soient tournés vers l’Afrique centrale francophone ou vers le Moyen-Orient.

Reste à mesurer la capacité effective de l’État tchadien à tenir le calendrier annoncé et à accompagner une réforme d’une telle ampleur sans dégrader la qualité pédagogique pendant la phase de bascule. Les premiers mois de la rentrée scolaire constitueront à cet égard un test décisif. Selon Seneweb, la généralisation du bilinguisme intégral prendra effet dès la prochaine année académique.

Pour aller plus loin

RDC : plus de 900 détenus dans les couloirs de la mort depuis 2024 · Sénégal : le ministre de l’Intérieur convoque les partis le 30 avril · Burkina Faso : 359 associations suspendues par le gouvernement